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  课程教学  

预科阅读与鉴赏课程教学大纲(文科类)

2015年10月30日 11:50 周国平 点击:[]

阅读与鉴赏课程(文科类)

Reading andAppreciation Course

 

【课程编号】BJ35107                  【课程类别】基础课

【学分数】                         【编写日期】2015-10

【学时数】144                        【先修课程】高中语文

【适用专业】预科                    

             

前言

阅读与鉴赏课(文科类)的教学对象是一年制大学预科文科班学生, 均为应届高中毕业的少数民族学生。他们的母语一般是各自所属民族的民族语言,汉语一般是他们的第二语言。民族预科学生的学业基础接近于同年同届考入同一个院校的本科新生,但在某些方面稍有差距。

预科阅读与鉴赏课程是大学语文课程体系内专门为民族预科学生开设的一门特殊的大学语文类课程,是一门民族预科学生相对于本科专业学习课程以外的补充学习课程。它根据民族预科学生的实际情况和实际需要来确定教学内容,对他们进行有针对性的文学作品阅读与鉴赏原理的传授、对具体文学作品的阅读与鉴赏技能训练和人文素质的培养,帮助他们提高文学作品阅读与鉴赏能力和水平,优化个人素质,增强学业竞争力和个人发展力,更好地完成大学学业。本课程的特殊性,在于教学对象的特定性、教学内容的特殊针对性、教学措施及教学安排的灵活性和机动性。

一、教学目的、任务

阅读与鉴赏课(文科类)的教学目的和任务,就是根据民族预科学生的实际情况和需要,采取科学有效而又灵活的教学措施和教学办法,有针对性地对民族预科文科班学生进行文学作品阅读与鉴赏方面的知识传授、技能培训和人文素质培养,提高他们对文学作品的阅读感悟和审美鉴赏能力,帮助他们养成良好的文学作品阅读与鉴赏习惯,提高自身人文素养,优化个人素质,增强学业竞争力和个人发展力,更好地完成大学学业。

二、课程教学的基本要求

   通过本课程教学,学生能了解文学的基本原理,熟悉散文、诗歌、小说等文学体裁的文体特点和文学价值,掌握这几种体裁文学作品的阅读感悟和审美鉴赏的技巧和方法,并且能够较好地运用这些技巧和方法来进行文学阅读感悟和审美鉴赏活动,具备较强的文学感悟能力和文学审美能力。 

 

三、教学内容和学时分配

本课程教学分上下两个学期进行。

学时安排:每周4学时,共144学时。课程内容如下:

   

第一单元(24课时)

老将行   王维 (必讲)

疯狂的石榴树  埃利蒂斯 (必讲)

寻梦者  戴望舒 (选讲)

我是一个任性的孩子  顾城 (必讲)

与李贺共饮  洛夫 (选讲)

一只特立独行的猪  王小波 (必讲)

奔流  碧野 (选讲)

鹰之歌  高尔基 (必讲)

 

第二单元  24课时)

行行重行行  《古诗十九首》(必讲)

摸鱼儿•雁邱词  元好问 (必讲)

千秋岁  张先 (必讲)

〖中吕〗十二月过尧民歌 别情  王实甫 (选讲)

木兰花令 拟古决绝词  纳兰性德 (必讲)

给娜塔莎  普希金 (选讲)

翡冷翠的一夜  徐志摩 (必讲)

一棵开花的树  席慕容 (必讲)

 

第三单元 (24课时)

把酒问月  李白 (必讲)

葬花词  曹雪芹 (必讲)

空心人  艾略特 (选讲)

生命  邵燕祥(必讲)

登楼赋  王粲(选讲)

野草•题辞  鲁迅(必讲)

走进唐朝  阿土 (选讲)

春夏秋冬一首歌:生命的四季  张洁(选讲)

 

第四单元  (24课时)

登池上楼  谢灵运(必讲)

春江花月夜  张若虚(必讲)

水仙花  华兹华斯(必讲)

念奴娇•过洞庭  张孝祥(选讲)

西湖七月半  张岱(必讲)

一片树叶  东山魁夷 (选讲)

往事(二)之三  冰心 (选讲)

女孩子的花  唐敏(选讲)

 

第五单元  22课时)

却东西门行  曹操(必讲)

归朝欢  柳永 (必讲)

雪落在中国的土地上  艾青 (选讲)

布谷  余光中(必讲)

鸭窠围的夜  沈从文(必讲)

故乡的榕树  黄河浪 (选讲)

月是故乡明  季羡林 (选讲)

梦回故园  丛维熙(选讲)

 

第六单元 (20课时)

凛凛岁云暮  《古诗十九首》(必讲)

别赋  江淹(选讲)

蟾宫曲•别友  周德清(选讲)

梦李白 其一  杜甫(必讲)

儿女  朱自清(必讲)

我的母亲  老舍 (必讲)

尽在不言中  毛志成(选讲)

下放别记   杨绛 (必讲)

 

导读  6课时)

第七单元 经典剧本导读

第八单元 中篇小说名著导读

第九单元 长篇小说名著导读

     

四、教学重点、难点及教学方法

本课程的教学重点,是对各种文学体裁具体作品的阅读感悟与审美鉴赏教学。

教学难点,是对文学基本原理知识的讲解教学和作品审美意蕴的讲解教学。

在教法上,研讨式教学法和讲授法并重,鼓励和引导学生自主进行研究性学习,突出学生的主体性地位,帮助学生养成自主学习和自我探索的学习习惯。

在具体文章的阅读鉴赏教学中,授课教师主要按照“教学目标习题化——学生根据习题进行课前研读——学生课堂汇报课前研读成果——教师引导学生围绕课文和习题进行研读、讨论和交流——教师分析总结——学生根据课堂讨论交流和教师总结的情况进行课后归纳并形成读书笔记”这样的模式进行教学。

本课程教学,力求用通俗易懂的语言对文学原理进行通俗化讲解,同时力求对具体的文学作品进行通俗化解读,尽量避免使用过于专业和艰深难懂的术语和概念。这也是本课程区别于其他教学层次的文学作品阅读与鉴赏课程的教学特色。

五、考核方式及成绩评定方式

本课程属于必修考试课程。

考核方式:平时学习考核;期中考试(段考);期末考试(期考)。

成绩评定方式(根据教学安排,二选一):

(一)学期期评成绩=平时成绩×10%+段考成绩×45%+期考成绩×45%

(二)学期期评成绩=平时成绩×20%+期考成绩×80%

平时成绩:由授课教师根据对学生平时学习所作的读书笔记和平时学习及课堂表现等的考查给出具体分数。

本课程的学生成绩均按百分制进行计算。        

 

六、课程质量标准

(一)了解文学的基本原理,初步掌握文学创作和文学鉴赏的基本原理和基本知识。

(二)了解各个时期代表作家和代表作品的一般知识。

(三)大致了解文学发展的一般过程。

(四)熟悉散文、诗歌、小说等文学体裁的文体特点和文学价值,掌握这几种体裁文学作品的阅读感悟和审美鉴赏的技巧和方法,并且能够较好地运用这些技巧和方法来进行文学阅读感悟和审美鉴赏活动,着重提高学生的文学感悟能力和文学审美能力。

(五)能正确分析和理解文学作品中复杂句、段的涵义。

(六)准确把握文章的主旨和整体意蕴,并能用通俗易懂的语言进行解说。

(六)能正确分析和理解文学作品作者的写作动机和目的。

(六)能根据作品的内容来分析和感知作者个人的内心情感世界,具备“以文观人”的能力。

(七)能分析和归纳文学作品具体篇目的文学审美价值。

(八)能根据文学作品具体篇目的内容特点,概括其在写作技巧上的可借鉴之处。

(九)能根据对文学作品具体篇目进行品读和鉴赏的心得写成读书笔记,养成“阅读—思考—表达”的好习惯。

 

七、教材及参考书目

教材:卢静宝,慕玉兰.《阅读与鉴赏教程》,北京理工大学出版社,2014

参考书目:

   曹明海,吕家乡.中外文学作品鉴赏》,山东教育出版社,2001 

   蔡明,米学军.《文学作品鉴赏理论与实践》,语文出版社,2001 

   (美)迈克尔·莱.《文学作品的多重解读》,北京大学出版社,2006 

   萧涤非等.《唐诗鉴赏辞典》,上海辞书出版社,2004 

   蒋星煜.《元曲鉴赏辞典》,上海辞书出版社,2008 

   周汝昌.《宋词三百首鉴赏辞典》,上海辞书出版社,2006 

   贾植芳.《现代散文鉴赏辞典》,上海辞书出版社,2003 

   陈焘宇.《诺贝尔文学奖获奖小说鉴赏大成》,江苏文艺出版社,1992 

     .《诺贝尔文学奖名著快读》,四川文艺出版社,2003 

   许自强,孙荣坤.《世界名诗鉴赏大全》,商务印书馆国际有限公司,2009 

 

 

 

 

 

 

 

 

执笔人:周国平                                    审核人:周国平 

批准人:黄永彪                                           单位:预科教育学院 

                                           

                                                       20151026 

 

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